2013年5月2日 星期四

0502 2013 四陰



游先生轉播我的一些FB貼文.
午餐YY缺席
與明目賴先生談尼采的以日神的形式表現酒神精神?不愉快  只要他從林懷民被拍照而謝幕再演不以為然. 我覺得他這方面的論述很離譜: "以儒家的形式表現莊周精神"如何.....



今天下午巧遇吳興元先生 (1978-- )，他現在是北京后浪出版諮詢公司的總經理，據他說公司有七十多人，每年出版上百本的新書，他留給我一本型錄。我從言行之間，知道他在北京大學、中國人民大學等出版社做過事，與北京世界出版社等關係密切。
他找舊香居，按了我家的門鈴，我跟他解釋他們新裝潢的書店已開放，他看到我的書也很多，要求進來看看。
他可以說些閩南話。我們這些搞出版的，都很痛恨中國控制思想的愚民政策(希望這篇不會為他惹事生非) 。
他很快掃描一番，將近十本的書拍攝之，譬如說《胡蝶回憶錄》《卓別林傳》……等等。他第三次來台灣 (2004、2012、2013) 。這次在某平價舊書店買了七萬多元的書，二十幾箱。
我們要去龍泉街時，發現隔壁的舊香居，老闆娘在，志工李志銘先生也在，還有我前幾天介紹過的一位愛書客人，由於我多次義務回答客人的按門鈴 (舊香居無門鈴，都由我將解說員，老闆就請一杯拿鐵 (全家便利商) )。
我們還一起搭計程車到龍泉街新開老店，5月5日之前85折。李志銘先生簽名他的新書《單聲道》，預先買一本，他下周五晚上在此地開新書發表會。好書當然很多啦，我因為臨時口袋現鈔有限，等下回再補買。
辜振豐 漢清兄古道熱腸！
今天沒遇到辜兄 甚悵. 這些訪客有意無意之間都會提些不足為"中宣部"道以及一些海外名家的趣事.很可以聊聊天. 他在我的書中發現以前經手過的書而他沒保留的.他很高興.這叫"禮失之求諸野".更妙的是他還買過我1996年翻譯出版的"第四代管理"的二手書.





東海的人與書 (2): 《杭立武先生訪問紀錄》
杭立武先生(1904-1991) 東海大學首任董事長
《杭立武先生紀念集》中有他晚年與女兒的對話錄
他當時著重being 而終其一生都是doer
不過doing可影響being.....

1937/8/21 " 他有熱心 有膽氣 能負責任 他的見解頗闊大"---胡適日記全集 7: 1934-1939

Books 書海微瀾: 杭立武先生訪問紀錄/ 林衡道 魏火曜 《台灣(公路)史蹟名勝之導遊》
hcbooks.blogspot.com



Five stars from this commenter: "[T]he first thing I thought to myself after reading chapter one was, 'Look out, Harry Potter!'








http://hcjapan.blogspot.tw/2010/08/blog-post.html



東海的人與書 (1):
《長青：陳寬仁八秩紀念文集》( Essays in Honor of (and by) Tony K J CHEN)
(台北:華人戴明學院，2012 )
陳老師在東海工工系兼任好幾年，我雖然沒給他教過，不過他絕對可當我的老師。所以去年跟品質學會的朋友合作出版此書。慶祝活動的錄影，在You Tube可以找到。由於下面的連結網夜可點讀我寫的2-3萬字的文章，所以我似乎可以請有興趣的朋友自行進入我們的一個世界中…..
http://demingcircle.blogspot.tw/2012/11/blog-post.html



蔡其達
呵呵，社慶十年，吃500元便當，感恩啊！
HC:一直想成是某時報. 猛然想起貴社十年前出刊的封面:SARS台北市沉淪記. 害得我到友達公司演講必須帶口罩. 恭喜你們啦. 希望你們還能繼續業務創新.人民良心.領導周三的新聞台......黎老闆還是一樣再接再勵每天關心你們.......

 

游常山

關於學習和教學的方法論，無論教育學、心理學、乃至最新腦科學，都想解釋。美國哈佛大學Harvard Initiatives for Teaching and Learning(哈佛教與學計畫）找了這位Robert Kegan教授來負責，錄影這段，放在youtube，剪接三分多鐘。

 看的人才三十四人，但是我認為，未來，這個計畫會引起話題。

 Kegan教授說，很多人批評他們這個計畫Harvard Initiatives for Teaching and Learning(哈佛教與學計畫）還是保守的，因為還是保留了傳統講課lecture的模式，但是他自認是激進的，因為整個哈佛這個計畫還是專注於探索，『建構式的教學』。『主動學習』。

Active learning主動學習為何如何重要？

帶過聰明絕頂的小孩的人都知道，通常聰明者，很少是乖乖牌，你要按表操課，他們卻自有agenda，不斷給你出狀況。通常，公立學校老師，尤其小學、國中階段，老師若不夠liberal，通常非常討厭這種搗蛋鬼。

但是這樣的孩子，學習風格本來不一樣，他們的認知風格，一定是主動建構，而非被動背誦，否則他們會坐不住，覺得人生乏味。

關於learning 和teaching的理論太多，討論不完。

不過，在台灣，建構式數學，已經敗了一仗。如果大家不健忘。家長罵死了，好好的九九乘法表不背，搞什麼囉哩囉唆的建構。

我的朋友，屏東教育大學應用數學系系主任，詹勳國教授，曾經和我辯論建構式數學的優劣。他看到專業的啟發之利益，我看到社會廣大父母的焦慮和不解。

啊，教育現場，原本就是政治場域的延伸。

http://www.youtube.com/watch?v=0QtJZ9LoLP4
 http://www.gse.harvard.edu/directory/faculty/faculty-detail/?fc=318&flt=k&sub=all
  • Hanching Chung 謝謝分享. 或許有心人應將他的說法詳細整理出來.他是善用Lecture錄影帶之後的學生反應和回饋. 他其實是名家. 我查Wikipedia他的主要著書. 手頭上只有1982年的. 多少表示我在主流之外:Notable works


    (with L. Lahey) Immunity to Change: How to Overcome it and Unlock the Potential in Yourself and Your Organization, 2009



    (with T. Wagner and L. Lahey) Change Leadership: A Practical Guide to Transforming Our Schools, 2005



    (with L. Lahey) How the Way We Talk Can Change the Way We Work: Seven Languages for Transformation, 2000



    In Over Our Heads: the Mental Demands of Modern Life, 1994



    The Evolving Self, Harvard University Press, 1982, ISBN 0-674-27231-5
  • 游常山 鍾先生，我在美國念的猶他大學教育所，分兩組，多數我的碩士班同學是在職老師，所以選心理學組，我是特別喜歡探討教育政治學，所以選社會學組。因此，教學方法、學習方法，只修過二門課，才六學分，更無能力評論Robert Kegan的方法論了。
  • Hanching Chung 回 來仔細看Wikipedia 他的介紹 多是1982年的The Evolving Self, 因為這是發展心理學中重要的主題. 是核心.之後的書是"應用" 其實也很重要. 他的"新方法"在某些領域當然可行. 在數學等或其他大學各科. Herbert Simon都採自習方式. 所以芝加哥大學到博士 只有選"網球"一科. 其他當時該校允許學生要求考試 通過就算了. 許多人都說那時期芝加哥大學的學生品質很難說. 不過Simon他們學政治的得經濟學諾貝爾獎.....
  • 游常山 其 實，英國制度的博士，好像也不重視教學。美國比較重視，研究所還要必須修滿多少授課學分。不過，我個人經驗，累修修課，比較適合台灣大學畢業的。其次，美 國到了碩士班，還是有seminar，十人以下，博士、碩士混在一起，七嘴八舌的seminar，我個人受用不少，當然，有些美國人愛發表意見，這時教授 要拉回來一下，像是舵手，但是，發言同時，active learning就盡在其中了。Herbert Simon他們這種大聰明的人，當然不需要教授亦步亦趨緊迫釘人，所以，他可以只修一門『網球』。因為網球是操作的，還是亦步亦趨，而思考的，天才型的， 只要給他空間，供他自己active learning即可。所以資質不同，learning style不同。我慢慢想通，『書到今生讀已遲』，大聰明的人，要給他空間。.....我 們從台灣超級封閉、升學至上的年代長大，五年級前段班不時聽到日本的『功文數學』之類的學習法，嚴格講，一開始，接觸到『認知心理學』所談的學習法，我並 非很喜歡。後來，有一本科普書，『心理學的故事』，The Story of Psychology，作者是Hunt，台灣的圓神系統（方智出版社）有翻譯為中文。我是被迫，在必修課，一篇一篇逐篇讀，把『行為主義』、『認知主 義』、『測驗評量主義者』各派都一篇篇讀完，才比較有全貌認識。尤其，Hunt用批判手法，呈現行為主義先生John Watsons為什麼會被學院逐出門第，改到紐約Madison大道，當廣告公司主管，賺很多錢（因為私德爭議，當時保守美國社會容不下他），而他的名 言，『給我一打嬰兒，我可以將他們變成聖人、學者、罪犯......那種誇下海口，儼然把心理學的制約當作魔法，讓我非常不敢苟同。果然，Hunt考古出 真相，華生教授是因為自己挫敗的人生，而把心理學當作救命的浮竿。.....我對心理學的興趣，完全是因為這些人性的故事而激發出來的，所以，我對教學、 學習方法論的認識，是很淺薄的。
  • Hanching Chung 一 般說來英國的碩士分兩種.Master of Philosophy.這是正宗的"研究碩士" (通常是有碩士之後再一年) Master of Science等等都是學美國的. 一年就可給碩士(要寫論文). 你們的Seminar 在我校的電腦科學等系都有. 我系碩士生只有三人. 就靠四位TUTORS 輪流每周與學生談一小時. 問什麼都可以.導師都半跟你一起練習. 其餘的碩士資格考反過來考你. 一般大學生40及格.碩士50分. 我系三人. 每張試題總分300分. 50分及格. 不過考題都是申論和複題--分數如3/7/20分 (即全部滿分30分. 20分的題一般都無法答出)....
  • Hanching Chung Herbert Simon 的數學自習法. 中國在80年代起就在中學編自習教材由學生自學. 老師在旁回答學生問題. 完全沒 lectures. 我笑說全世界只有中國買他的帳. 在各國.教育實驗都很難取得批准.




保持這種常識認識也是很好的. 以前80年代總是喜歡讀心理學. 臺灣大學的心理系有比較豐富的藏書 (現在收入總圖) 高一讀此地老師的一本"心理與人生" (陳雪屏?)起蒙. 我有Herbert S只有imon兩本厚厚的心理學論文集 Models of Thought 以及Skinner的多卷本回憶錄. 曾跟Simon通信. 不是你們不搞認知心理學之學派. Skinner亦然. 否則美國心理學界的版圖就不一樣啦. 我在政大圖書館也翻過海耶克最失意的心理學著作. 協助太太翻譯"皮亞傑對話錄"....
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